Ζαχαράκη: Ασφάλεια στη Γκράβα και αλλαγές στις Πανελλαδικές

Η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, παραχώρησε συνέντευξη στο ΕΡΤnews και τον δημοσιογράφο Δημήτρη Κοτταρίδη, όπου ανέπτυξε τις θέσεις της για μια σειρά κρίσιμων ζητημάτων που απασχολούν την εκπαιδευτική κοινότητα. Κεντρικά σημεία της τοποθέτησής της αποτέλεσαν η υπόθεση της Γκράβας, οι Πανελλαδικές Εξετάσεις, η λειτουργία των δημόσιων πανεπιστημίων, οι ελλείψεις εκπαιδευτικών, αλλά και ζητήματα όπως η παράλληλη στήριξη και το ψηφιακό φροντιστήριο.

Γκράβα: Απόλυτη προτεραιότητα στην ασφάλεια και την εμπιστοσύνη

Αναφορικά με την υπόθεση της Γκράβας, όπου το σχολικό συγκρότημα βρίσκεται στο επίκεντρο ελέγχων έπειτα από επανειλημμένες αναφορές για οσμή αερίου, η κ. Ζαχαράκη υπήρξε κατηγορηματική: η επιστροφή μαθητών και εκπαιδευτικών στις αίθουσες θα πραγματοποιηθεί μόνο εφόσον υπάρξουν σαφείς και αδιαμφισβήτητες διαβεβαιώσεις για την ασφάλεια των εγκαταστάσεων. «Πρέπει να είμαστε απόλυτα σίγουροι για την ασφάλεια των παιδιών», δήλωσε χαρακτηριστικά, προσθέτοντας ότι εκκρεμούν οι τελικές γνωματεύσεις των ειδικών. Οι αρμόδιες υπηρεσίες, όπως ανέφερε, έχουν κινητοποιηθεί πλήρως και βρίσκονται σε εξέλιξη οι απαραίτητες ενέργειες για τη διερεύνηση της υπόθεσης.

Η υπουργός αναγνώρισε ότι η έντονη οσμή που έγινε αντιληπτή έχει προκαλέσει δυσπιστία στη σχολική κοινότητα. Τόνισε ότι δεν αρκεί μόνο η τεχνική διαπίστωση της απουσίας κινδύνου, αλλά απαιτείται και η αποκατάσταση του αισθήματος ασφάλειας των μαθητών, των γονέων και των εκπαιδευτικών. Στο πλαίσιο αυτό, γνωστοποίησε την πρόθεσή της να καλέσει στο υπουργείο εκπροσώπους των μαθητών και την πρόεδρο του δεκαπενταμελούς, προκειμένου να συζητήσουν διεξοδικά το ζήτημα της Γκράβας αλλά και άλλα θέματα που απασχολούν τη μαθητική κοινότητα.

Δημόσια πανεπιστήμια: Ενίσχυση της φοιτητικής στέγασης

Σχετικά με τους επιτυχόντες που τελικά δεν ολοκληρώνουν την εγγραφή τους στα πανεπιστήμια, η υπουργός επισήμανε ότι το ποσοστό παραμένει διαχρονικά σταθερό, κυμαινόμενο μεταξύ 5% και 6%, με μικρές διακυμάνσεις από έτος σε έτος. Ως βασικούς λόγους για αυτό το φαινόμενο ανέφερε την επιλογή σπουδών στο εξωτερικό, τη στρατιωτική θητεία, αλλά και οικονομικές δυσκολίες που εμποδίζουν ορισμένους νέους να σπουδάσουν μακριά από τον τόπο κατοικίας τους.

Ιδιαίτερη έμφαση έδωσε στην ενίσχυση της φοιτητικής στέγασης, υπογραμμίζοντας ότι το κονδύλι για το φοιτητικό στεγαστικό επίδομα αυξήθηκε σημαντικά, από 41 εκατομμύρια ευρώ το 2019 σε 90 εκατομμύρια ευρώ φέτος. Επιπλέον, στόχος είναι η δημιουργία 10.000 νέων φοιτητικών κλινών μέσα στην επόμενη πενταετία, μέσω Συμπράξεων Δημόσιου και Ιδιωτικού Τομέα (ΣΔΙΤ), καθώς και η ανακαίνιση υφιστάμενων εστιών. Η κ. Ζαχαράκη αναφέρθηκε ειδικότερα στην έναρξη εργασιών για νέες φοιτητικές εστίες στην Κρήτη, στο Ηράκλειο και στο Ρέθυμνο, καθώς και σε παρεμβάσεις που βρίσκονται σε εξέλιξη σε υφιστάμενα κτίρια, όπως στην εστία της Πατησίων και στις εγκαταστάσεις της Καβάλας. Όπως υπογράμμισε, προτεραιότητα αποτελεί τόσο η βελτίωση των συνθηκών διαβίωσης των φοιτητών όσο και η καλύτερη αξιοποίηση των διαθέσιμων υποδομών.

Πανελλαδικές Εξετάσεις: Εθνικός διάλογος για ένα νέο σύστημα

Σημαντικό μέρος της συνέντευξης αφιερώθηκε στις Πανελλαδικές Εξετάσεις και στην πίεση που υφίστανται μαθητές και οικογένειες κατά την προετοιμασία για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Η Σοφία Ζαχαράκη παραδέχθηκε ότι το ενδεχόμενο να κρίνεται η πορεία ενός νέου ανθρώπου από την επίδοσή του σε μία μόνο εξεταστική διαδικασία χρήζει σοβαρής εξέτασης. Διευκρίνισε ότι το υπουργείο επεξεργάζεται εναλλακτικές προσεγγίσεις, χωρίς ωστόσο να έχει διαμορφωθεί μέχρι στιγμής ένα ολοκληρωμένο και εξίσου αξιόπιστο σύστημα που θα μπορούσε να αντικαταστήσει τις Πανελλαδικές.

Στο πλαίσιο του εθνικού διαλόγου για την Παιδεία, εξετάζονται ευρύτερες αλλαγές στη λειτουργία του Λυκείου, ώστε να αποκτήσει ουσιαστικότερο εκπαιδευτικό ρόλο και να μην περιορίζεται στην προετοιμασία για τις εισαγωγικές εξετάσεις. Σύμφωνα με την υπουργό, στη συζήτηση περιλαμβάνονται η καθιέρωση εθνικού απολυτηρίου, η αναμόρφωση των μαθημάτων, η ανάπτυξη δεξιοτήτων και η διαμόρφωση μιας πληρέστερης εικόνας για κάθε μαθητή, πέρα από τις επιδόσεις του στις τελικές εξετάσεις. Παράλληλα, προανήγγειλε αλλαγές στην Τράπεζα Θεμάτων, την προετοιμασία νέων αναλυτικών προγραμμάτων και την ανάπτυξη νέων σχολικών βιβλίων. Η κ. Ζαχαράκη ξεκαθάρισε ότι πρόκειται για μια μακρά διαδικασία, η οποία δεν μπορεί να έχει ολοκληρωθεί έως τον Μάιο του 2027, υπογραμμίζοντας την ανάγκη για ευρύτερη συναίνεση και ουσιαστικό διάλογο.

Αγγλόφωνα προγράμματα και εξωστρέφεια των πανεπιστημίων

Την ανάγκη ενίσχυσης της διεθνούς παρουσίας των ελληνικών πανεπιστημίων μέσω της ανάπτυξης αγγλόφωνων προπτυχιακών προγραμμάτων ανέδειξε επίσης η υπουργός Παιδείας. Ως χαρακτηριστικό παράδειγμα ανέφερε το αγγλόφωνο πρόγραμμα Ιατρικής του Πανεπιστημίου Πατρών, για το οποίο, σύμφωνα με όσα δήλωσε, υποβλήθηκαν 168 αιτήσεις. Παράλληλα, 50 φοιτητές από 23 διαφορετικές χώρες συμμετείχαν στην τελετή υποδοχής του προγράμματος. Όπως υποστήριξε, η προσέλκυση φοιτητών από το εξωτερικό μπορεί να ενισχύσει τα ελληνικά πανεπιστήμια, να αναβαθμίσει τη διεθνή παρουσία τους και να δημιουργήσει νέες εκπαιδευτικές προοπτικές.

Κενά στα σχολεία και λειτουργία ολοήμερων τμημάτων

Στη συνέντευξη τέθηκε και το ζήτημα της μη λειτουργίας του ολοήμερου προγράμματος στο 6ο Δημοτικό Σχολείο Άνω Λιοσίων. Η κ. Ζαχαράκη ανέφερε ότι το υπουργείο θα εξετάσει την περίπτωση σε συνεργασία με τις αρμόδιες υπηρεσίες, προκειμένου να διαπιστωθεί εάν υπάρχει δυνατότητα κάλυψης των αναγκών από εκπαιδευτικούς που ενδεχομένως δεν έχουν ακόμη αναλάβει υπηρεσία. Απαντώντας, παράλληλα, σε ερώτηση για τις τοποθετήσεις νεοδιόριστων εκπαιδευτικών μακριά από τις οικογένειές τους, σημείωσε ότι κατά κανόνα ισχύει η υποχρέωση παραμονής στην οργανική θέση για δύο χρόνια, ενώ προβλέπονται εξαιρέσεις σε ιδιαίτερα σοβαρές περιπτώσεις.

Για την κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών, η υπουργός υποστήριξε ότι οι προσλήψεις αναπληρωτών έχουν κινηθεί σε υψηλά επίπεδα, κάνοντας λόγο για περίπου 37.000 προσλήψεις μέχρι το συγκεκριμένο χρονικό σημείο. Εκτίμησε, μάλιστα, ότι και φέτος ο συνολικός αριθμός θα φτάσει περίπου τις 45.000. Ιδιαίτερη αναφορά έκανε στην παράλληλη στήριξη, επισημαίνοντας ότι οι ανάγκες έχουν αυξηθεί σημαντικά τα τελευταία χρόνια, καθώς έχουν πολλαπλασιαστεί οι σχετικές γνωματεύσεις για μαθητές. Όπως τόνισε, το υπουργείο θα συνεχίσει τις προσπάθειες για την ταχύτερη κάλυψη των αναγκών, οι οποίες αφορούν πλέον όχι μόνο εκπαιδευτικούς γενικής εκπαίδευσης, αλλά και ειδικότητες όπως σχολικούς νοσηλευτές και ψυχολόγους.

Ψηφιακό φροντιστήριο για τους μαθητές

Η Σοφία Ζαχαράκη κάλεσε τους μαθητές που προετοιμάζονται για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις να αξιοποιήσουν τις δυνατότητες του ψηφιακού φροντιστηρίου. Όπως ανέφερε, παρέχονται ζωντανά μαθήματα για τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα αντικείμενα, καθώς και για ειδικά μαθήματα και μαθητές των ΕΠΑΛ, ενώ διαθέσιμο είναι και ασύγχρονο εκπαιδευτικό υλικό. Στόχος είναι, σύμφωνα με την ίδια, να επεκταθούν οι ζωντανές εκπαιδευτικές υπηρεσίες και στην Α΄ και Β΄ Λυκείου. Παράλληλα, σχεδιάζεται η ανάπτυξη ψηφιακού βοηθού, ο οποίος θα προσφέρει πιο εξατομικευμένη υποστήριξη στους μαθητές.

ΕΔΕ για εκπαιδευτικό που φέρεται να απευθύνθηκε με ρατσιστικό τρόπο σε μαθητή

Τέλος, ερωτηθείσα για την υπόθεση εκπαιδευτικού που φέρεται να είπε σε μαθητή να επιστρέψει στη χώρα του, η υπουργός χαρακτήρισε τη συγκεκριμένη συμπεριφορά μη αποδεκτή. Όπως ανέφερε, έχει ήδη κινηθεί η διαδικασία Ένορκης Διοικητικής Εξέτασης (ΕΔΕ), ενώ έχει υπάρξει αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος για την εκπαιδευτικό. Η κ. Ζαχαράκη υπογράμμισε ότι το σχολείο οφείλει να αποτελεί έναν χώρο για όλα τα παιδιά, ανεξαρτήτως καταγωγής, επισημαίνοντας ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν πλήρη επίγνωση του ρόλου τους στη διαμόρφωση ενός περιβάλλοντος αποδοχής και σεβασμού.