Την τύχη με το μέρος τους είχαν οι καθηγητές και οι μαθητές του 1ου επαλΠεράματος, καθώς την ώρα που κατέρρευσε το ταβάνι αίθουσας διδασκαλίας δεν είχαν φτάσει ακόμη στο σχολείο και έτσι αποφεύχθηκαν την τελευταία στιγμή τα χειρότερα. Το σοβαρό περιστατικό, που σημειώθηκε τα ξημερώματα της 17ης Νοεμβρίου, επανέφερε με δραματικό τρόπο στην επικαιρότητα τις επικίνδυνες συνθήκες υπό τις οποίες λειτουργούν τα παλιά σχολικά κτίρια στη χώρα και ανέδειξε για ακόμη μία φορά το ζήτημα της ασφάλειας μαθητών και εκπαιδευτικών μέσα στους χώρους όπου καθημερινά περνούν πολλές ώρες.
Και μπορεί αυτή τη φορά να μην υπήρξαν τραγικές συνέπειες χάρη στη συγκυρία της ώρας, ωστόσο είναι προφανές ότι ένα τέτοιο γεγονός δεν μπορεί να αφεθεί στην τύχη του από την πλευρά της πολιτείας, καθώς η επανάληψή του σε ώρα λειτουργίας του σχολείου θα μπορούσε να θέσει σε άμεσο κίνδυνο ανθρώπινες ζωές. Παρά το γεγονός ότι τυπικά οι δήμοι έχουν την ευθύνη για τη συντήρηση των σχολείων και την ομαλή λειτουργία τους, οι δημοτικές αρχές κατηγορούν την κυβέρνηση ότι η χρηματοδότηση που λαμβάνουν δεν επαρκεί ώστε να συντηρούνται επαρκώς κτίρια δεκαετιών, με διαρκώς αυξανόμενες ανάγκες.
Από την πλευρά του, ο δήμος Περάματος, με αφορμή την πτώση του ταβανιού στο 1ο επαλ, σε ανακοίνωσή του υποστηρίζει ότι η πολιτεία έχει αφήσει τους δήμους να διαχειρίζονται μόνοι τους ένα σύστημα παιδείας «χωρίς πόρους, χωρίς προσωπικό και με σχολεία δεκαετιών που καταρρέουν», προαναγγέλλοντας κινητοποίηση διαμαρτυρίας. Όπως τονίζεται, ο δήμος καλείται να διαχειριστεί ασφυκτικές συνθήκες λειτουργίας των σχολικών μονάδων, να διασφαλίσει την απρόσκοπτη διεξαγωγή των μαθημάτων και την ασφάλεια των μαθητών, αλλά και να ανταποκριθεί σε πάγιες και έκτακτες ανάγκες της καθημερινότητας της σχολικής ζωής, την ώρα που τα οικονομικά περιθώρια είναι εξαιρετικά περιορισμένα.
Χαρακτηριστική είναι η τοποθέτηση του Δημάρχου Περάματος Γιάννη Λαγουδάκου, ο οποίος σημειώνει ότι «τι να τις κάνουμε τις έξυπνες διαβάσεις σε σχολικά συγκροτήματα όταν δε διακρίνονται για την εξυπνάδα τους τα απαρχαιωμένα σχολικά συγκροτήματα, με τα νεότερα εξ αυτών να είναι 25 ετών τουλάχιστον και κάποια να έχουν χτιστεί εδώ και έναν αιώνα». Ο ίδιος περιγράφει πως οι υποστελεχωμένες υπηρεσίες των δήμων, πέρα από τις σταθερές τους υποχρεώσεις, αναγκάζονται να σπεύδουν για να προλάβουν προκηρύξεις διαγωνισμών για μεγάλα ποσά, τα οποία όμως αργούν να εγκριθούν και να εκταμιευθούν για άμεσες επεμβάσεις στα σχολικά κτίρια, ενώ, όπως επισημαίνει, θα έπρεπε να υπάρχει πρόβλεψη για κατεπείγουσες διαδικασίες και έκτακτα χρονοδιαγράμματα.
Στην ανακοίνωση του Δήμου επισημαίνεται ότι η κατάργηση των σχολικών επιτροπών έχει μεταθέσει πλέον συγκεντρωτικά και αποκλειστικά στους δήμους την ευθύνη για τον εκσυγχρονισμό των σχολικών συγκροτημάτων, σε μια περίοδο κατά την οποία οι ελλείψεις σε υποδομές είναι πολλαπλές. πολλά σχολεία λειτουργούν ακόμη με τουρκικές τουαλέτες, χωρίς επαρκή συστήματα θέρμανσης ή κλιματισμού, ενώ οι σχολικές αίθουσες, παρά το γενναίο πρόγραμμα ανακαινίσεων που, όπως αναφέρεται, καταρτίστηκε πριν από την έναρξη της σχολικής χρονιάς, εξακολουθούν να εμφανίζουν κτιριακά προβλήματα. οι δαπάνες για τη συντήρηση και επισκευή των κτιρίων θεωρούνται δυσβάσταχτες, οι δήμοι δεν επιδοτούνται επιπλέον για αυτές, και κάθε έκτακτο περιστατικό, όπως η κατάρρευση του ταβανιού στο επαλ, επιβαρύνει σε καθεστώς επείγοντος τους δήμους που καλούνται να διασφαλίσουν την ακεραιότητα των μαθητών και την ασφαλή διεξαγωγή των μαθημάτων.
Την ίδια στιγμή, σύμφωνα με τον δήμο, τα σχολικά προγράμματα επιβαρύνονται από τις καθυστερήσεις της κεντρικής διοίκησης. η συμπλήρωση των κενών θέσεων εκπαιδευτικών από το Υπουργείο Παιδείας καθυστερεί, με αποτέλεσμα να δημιουργούνται κενά στη διδασκαλία, ενώ τα σχολικά γεύματα δεν έχουν ακόμη σταλεί, παρότι το σχολικό έτος βρίσκεται ήδη στον τρίτο μήνα, αφήνοντας χιλιάδες παιδιά χωρίς την προβλεπόμενη σίτιση εντός του σχολείου.
Παράλληλα, οι δήμοι καλούνται να εκσυγχρονίσουν με δική τους ευθύνη τα σχολικά κυλικεία, τα οποία σε πολλές περιπτώσεις είναι απαρχαιωμένα και αδυνατούν να δημοπρατηθούν ή να αδειοδοτηθούν. Μετά την κατάργηση του οργανισμού σχολικών κτιρίων, σε πολλούς δήμους δεν υπάρχουν καν οι απαραίτητες οικοδομικές άδειες, ώστε οι ίδιες οι δημοτικές αρχές να μπορέσουν να νομιμοποιήσουν και να τακτοποιήσουν τους χώρους και να λειτουργήσουν ξανά ως κυλικεία. Έτσι, όπως επισημαίνεται, το αποτέλεσμα είναι τα παιδιά να μένουν χωρίς σχολικά γεύματα λόγω μη υλοποίησης προγραμματισμού από το Υπουργείο Παιδείας και ταυτόχρονα χωρίς κυλικεία που να λειτουργούν κανονικά.
Προβλήματα εντοπίζονται και στις μεταφορές των μαθητών, καθώς, σύμφωνα με τον δήμο, καθυστερεί η πλήρωση της επάρκειας των σχολικών λεωφορείων από την περιφέρεια αττικής. Χαρακτηριστικά αναφέρεται ότι το Πέραμα έχει μείνει χωρίς καθόλου σχολικά λεωφορεία, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για τη δυνατότητα πρόσβασης μαθητών στις σχολικές μονάδες. Πριν από την κατάργηση των σχολικών επιτροπών, πολλά σχολεία άφηναν χρέη σε τρέχοντες λογαριασμούς ανεξόφλητα, με αποτέλεσμα, όπως σημειώνεται, τον τελευταίο χρόνο να έχει κοπεί το ρεύμα σε σχολικά κτίρια λόγω οφειλών. Ο δήμος περάματος κλήθηκε να καλύψει απλήρωτους λογαριασμούς ΔΕΚΟ, ΔΕΗ, ΕΥΔΑΠ και ΟΤΕ των σχολείων σε βάθος δεκαετίας, με κονδύλι που, όπως υποστηρίζεται, ξεπέρασε τις τριακόσιες χιλιάδες ευρώ.
Επιπλέον, για την προμήθεια πρώτων υλών και αναλώσιμων υλικών, όπως χαρτικά, απορρυπαντικά και υλικά για φωτοτυπικά, ο δήμος οφείλει, προκειμένου να καλύψει τα εικοσιοκτώ σχολικά συγκροτήματα που έχει υπό την ευθύνη του, να διεξάγει κεντρικούς διαγωνισμούς ύψους εκατοντάδων χιλιάδων ευρώ μέσω των υποστελεχωμένων υπηρεσιών προμηθειών και διαγωνισμών, χρησιμοποιώντας το ένα και μοναδικό ΑΦΜ του δήμου για όλες τις διαδικασίες. Τους ίδιους πόρους καλούνται να διαχειριστούν και για την αναβάθμιση των αύλειων χώρων, οι οποίοι περιγράφονται ως απαρχαιωμένοι, την ώρα που οι δήμοι δίνουν αγώνα δρόμου για να προλάβουν αιφνίδιες προκηρύξεις προγραμμάτων «με ονοματεπώνυμο», χωρίς προηγούμενη προετοιμασία και με δεδομένη την υποστελέχωση του προσωπικού τους, προκειμένου να εξασφαλίσουν χρηματοδότηση για τις ανάγκες των σχολείων.
Τέλος, επισημαίνεται ότι στις περισσότερες σχολικές μονάδες οι ηλεκτρικοί πίνακες και οι εγκαταστάσεις ηλεκτροδότησης είναι παλαιές και απαρχαιωμένες, αδυνατώντας να ανταποκριθούν στις σύγχρονες ανάγκες της ηλεκτρονικής διδασκαλίας, της χρήσης υπολογιστών, διαδραστικών πινάκων και άλλου εξοπλισμού που απαιτεί αυξημένη ενεργειακή ισχύ. Όπως σημειώνει ο δήμος, οι προδιαγραφές εγκατάστασης των ηλεκτρικών συστημάτων πριν από τριάντα και πλέον χρόνια δεν μπορούσαν να προβλέψουν τις σημερινές απαιτήσεις, με αποτέλεσμα οι βλάβες και οι κίνδυνοι υπερφόρτωσης να αποτελούν ακόμη έναν παράγοντα ανησυχίας για τη λειτουργία και την ασφάλεια των σχολείων. μέσα σε αυτό το περιβάλλον, η κατάρρευση ενός ταβανιού πριν ακόμη χτυπήσει το κουδούνι έρχεται να λειτουργήσει ως προειδοποιητικό καμπανάκι για μια υποδομή που πιέζεται στα όριά της.
